シラバス検索｜ECC学校法人山口学園

科目名	開講学科	担当教員	実務経験
Japanese Culture3ⅡA	国際キャリア（時間制）学科グローバル英語コース	担当教員里　才門フリント	実務経験あり
Japanese Culture3ⅡA	グローバル（時間制）学科総合英語コース	担当教員里　才門フリント	実務経験あり
Japanese Culture3ⅡB	グローバル（時間制）学科総合英語コース	担当教員里　才門フリント	実務経験あり
Japanese Culture3ⅡB	国際キャリア（時間制）学科グローバル英語コース	担当教員里　才門フリント	実務経験あり
JavaScript演習Ⅰ（T）	マルチメディア研究学科 Webデザインコース	担当教員坂倉　正樹	実務経験あり
JavaScript演習Ⅱ	マルチメディア研究（時間制）学科 Webデザインコース	担当教員坂倉　正樹	実務経験あり
Liberal Arts StudiesⅡA	国際キャリア（時間制）学科グローバル英語コース	担当教員榊原　悠祐	実務経験なし
Liberal Arts StudiesⅡA	グローバル（時間制）学科総合英語コース	担当教員榊原　悠祐	実務経験なし
Liberal Arts StudiesⅡB	アジア言語（時間制）学科韓国語コース	担当教員榊原　悠祐	実務経験なし
Media5(L)ⅡA	エアライン・観光（時間制）学科エアラインコース	担当教員中務　晃子	実務経験あり

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Japanese Culture3ⅡA

担当教員

里　才門フリント

実務経験の有無

あり

実務経験

メディア業界での実務、英会話スクールでの勤務経験があります。

単位数

4

授業形態

講義

学期

前期

科目概要

グローバル社会に対応した英語運用能力の修得を目指して、その運用能力の根幹となる自国のアイデンティティを表現する対象として、とりわけ＜日本＞の文化、生活様式を取り扱います。

学習到達目標

・日本の文化・生活様式について、英文のエッセイを読み、その内容を理解することができる。・日本の文化・生活様式について、英文を用いて、口頭で紹介することができる。・毎回の授業で会話やプレゼンなどアウトプットの練習を積んで、英語で発信する自信をつける。

テキスト

SE・Touring Japan in English
SE・Realise Japan

成績評価方法

試験30%　平常点50%　課題点20%　で評価する

1

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Castles」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are some examples of good manners in Japan compared with good manners in England and America""

2

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Castles」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Which manners shown by foreign people surprise you the most? Why are you surprised?""

3

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Festivals」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan 「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think Tokyo is a good city? Why do you think so?""

4

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Festivals」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think paternity leave will become common soon in Japanese society?""

5

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Mountains」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some similarities between Japan and other countries.""

6

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Mountains」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan 「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What characteristics of Japan would you like to introduce to foreign people?""

7

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Oldest Hot Springs」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think club activities at school are important? Why or why not?""

8

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Oldest Hot Springs」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some English sayings and compare them with Japanese ones.""

9

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Gardens」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What is the biggest cultural shock you have ever experienced?""

10

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Gardens」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Why do you think karaoke has spread around the world?""

11

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Pottery Styles」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think football players are paid too much?""

12

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Pottery Styles」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some English expressions that are hard to put into Japanese.""

13

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Night Views」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are the names of some famous foreign people who have been influenced by Japanese culture?""

14

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Night Views」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some jokes from other country.""

15

期末試験

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Japanese Culture3ⅡA

担当教員

里　才門フリント

実務経験の有無

あり

実務経験

メディア業界での実務、英会話スクールでの勤務経験があります。

単位数

4

授業形態

講義

学期

前期

科目概要

グローバル社会に対応した英語運用能力の修得を目指して、その運用能力の根幹となる自国のアイデンティティを表現する対象として、とりわけ＜日本＞の文化、生活様式を取り扱います。

学習到達目標

・日本の文化・生活様式について、英文のエッセイを読み、その内容を理解することができる。・日本の文化・生活様式について、英文を用いて、口頭で紹介することができる。・毎回の授業で会話やプレゼンなどアウトプットの練習を積んで、英語で発信する自信をつける。

テキスト

SE・Touring Japan in English
SE・Realise Japan

成績評価方法

試験30%　平常点50%　課題点20%　で評価する

1

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Castles」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are some examples of good manners in Japan compared with good manners in England and America""

2

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Castles」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Which manners shown by foreign people surprise you the most? Why are you surprised?""

3

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Festivals」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan 「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think Tokyo is a good city? Why do you think so?""

4

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Festivals」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think paternity leave will become common soon in Japanese society?""

5

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Mountains」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some similarities between Japan and other countries.""

6

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Mountains」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan 「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What characteristics of Japan would you like to introduce to foreign people?""

7

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Oldest Hot Springs」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think club activities at school are important? Why or why not?""

8

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Oldest Hot Springs」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some English sayings and compare them with Japanese ones.""

9

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Gardens」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What is the biggest cultural shock you have ever experienced?""

10

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Gardens」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Why do you think karaoke has spread around the world?""

11

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Pottery Styles」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think football players are paid too much?""

12

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Pottery Styles」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some English expressions that are hard to put into Japanese.""

13

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Night Views」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Realize Japan「Best Behavior」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are the names of some famous foreign people who have been influenced by Japanese culture?""

14

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Night Views」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Realize Japan「Things That Make Me Seem Odd」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Find some jokes from other country.""

15

期末試験

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Japanese Culture3ⅡB

担当教員

里　才門フリント

実務経験の有無

あり

実務経験

メディア業界での実務、英会話スクールでの勤務経験があります。

単位数

4

授業形態

講義

学期

後期

科目概要

グローバル社会に対応した英語運用能力の修得を目指して、その運用能力の根幹となる自国のアイデンティティを表現する対象として、とりわけ＜日本＞の文化、生活様式を取り扱います。

学習到達目標

・日本の文化・生活様式について、英文のエッセイを読み、その内容を理解することができる。・日本の文化・生活様式について、英文を用いて、口頭で紹介することができる。・毎回の授業で会話やプレゼンなどアウトプットの練習を積んで、英語で発信する自信をつける。

テキスト

成績評価方法

試験40%　平常点20%　課題点40%　で評価する

1

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Famous Foods」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「What’s In A Name」リーディング・構文解説・ディスカッション・ライティング以下の設問について英語で発表する。 ""What names or ways of calling people show intimacy and close relationships?""

2

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Famous Foods」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Country Of Eyes」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Is eye contact a positive experience for you? Or does eye contact make you uncomfortable?""

3

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Limestone Caves」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「The Language Dance」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are the main reasons most Japanese hesitate to speak in English?""

4

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Limestone Caves」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Japan Open And Close」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think Japan is becoming more open than before? More choices for young people etc""

5

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Scenic Spots」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Why Ask Me?」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Will Japan become more like other cultures or will Japan keep its specialness in the future?""

6

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Scenic Spots 」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Politcs So Far From Home」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you pay close attention to politics?""

7

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Waterfalls」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Is Japan In Decline?」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are the biggest problems that Japan faces in the near future?""

8

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Waterfalls」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「A New Era Or An Era Of Newness」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you agree that many young people are passive and introverted? How can they change in the new era?""

9

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Disappointing Places」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Earthquake Life」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do earthquakes, or other tragedies, have a way of creating bonds among people?""

10

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Disappointing Places」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Integrating Immigrants」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Is it a good thing to have more immigrants to Japan from different countries?""

11

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Ekiben」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「The Right Amount Of Confidence」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What is the best way to develop confidence in using English?""

12

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Ekiben」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Mistake Makers Of The World, Unite!」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you agree that sometimes mistakes are helpful? Give examples.""

13

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Udon」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「The Art Of Conversation」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you agree that conversation can be a helpful part of learning language?""

14

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Udon」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Get Out! Why Not GO?」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think it is important to study abroad?""

15

期末試験

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Japanese Culture3ⅡB

担当教員

里　才門フリント

実務経験の有無

あり

実務経験

メディア業界での実務、英会話スクールでの勤務経験があります。

単位数

4

授業形態

講義

学期

後期

科目概要

グローバル社会に対応した英語運用能力の修得を目指して、その運用能力の根幹となる自国のアイデンティティを表現する対象として、とりわけ＜日本＞の文化、生活様式を取り扱います。

学習到達目標

・日本の文化・生活様式について、英文のエッセイを読み、その内容を理解することができる。・日本の文化・生活様式について、英文を用いて、口頭で紹介することができる。・毎回の授業で会話やプレゼンなどアウトプットの練習を積んで、英語で発信する自信をつける。

テキスト

成績評価方法

試験40%　平常点20%　課題点40%　で評価する

1

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Famous Foods」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「What’s In A Name」リーディング・構文解説・ディスカッション・ライティング以下の設問について英語で発表する。 ""What names or ways of calling people show intimacy and close relationships?""

2

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Famous Foods」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Country Of Eyes」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Is eye contact a positive experience for you? Or does eye contact make you uncomfortable?""

3

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Limestone Caves」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「The Language Dance」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are the main reasons most Japanese hesitate to speak in English?""

4

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Limestone Caves」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Japan Open And Close」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think Japan is becoming more open than before? More choices for young people etc""

5

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Scenic Spots」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Why Ask Me?」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Will Japan become more like other cultures or will Japan keep its specialness in the future?""

6

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Scenic Spots 」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Politcs So Far From Home」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you pay close attention to politics?""

7

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Waterfalls」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Is Japan In Decline?」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What are the biggest problems that Japan faces in the near future?""

8

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Waterfalls」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「A New Era Or An Era Of Newness」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you agree that many young people are passive and introverted? How can they change in the new era?""

9

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Disappointing Places」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Earthquake Life」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do earthquakes, or other tragedies, have a way of creating bonds among people?""

10

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Disappointing Places」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Integrating Immigrants」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Is it a good thing to have more immigrants to Japan from different countries?""

11

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Ekiben」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「The Right Amount Of Confidence」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""What is the best way to develop confidence in using English?""

12

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Ekiben」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Mistake Makers Of The World, Unite!」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you agree that sometimes mistakes are helpful? Give examples.""

13

テキストワーク：Touring Japan In English 「Japan’s Top Three Udon」リーディング・リスニング・構文解説・リサーチワークテキストワーク：Inbound/Outbound Japan「The Art Of Conversation」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you agree that conversation can be a helpful part of learning language?""

14

プレゼンテーションワーク：「Japan’s Top Three Udon」についてグループでリサーチを行い、発表する。テキストワーク：Inbound/Outbound Japan「Get Out! Why Not GO?」リーディング・構文解説・ディスカッション以下の設問について英語で発表する。 ""Do you think it is important to study abroad?""

15

期末試験

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

JavaScript演習Ⅰ（T）

担当教員

坂倉　正樹

実務経験の有無

あり

実務経験

フリーランスとしてIT業界の実務経験があり、不動産会社の取扱物件Webシステムとサイトの構築やカーディーラのWebサイトの制作に従事しました。

単位数

1

授業形態

実習

学期

後期

科目概要

JavaScriptを活用し，ユーザビリティの高い実践的なWebサイト構築技術を習得する。

学習到達目標

Webページを作成するにあたり、JavaScriptを使用した動的なWebページを作成することが出来る技術力を習得する。

テキスト

プリント教材を配布予定

成績評価方法

試験5%　平常点15%　課題点80%　で評価する

1

01. DOMについてElementの取得とNodeの操作

2

02.02. DOMについてElementの取得とNodeの操作

3

03. 各種イベントの実装と確認

4

04. ブラウザ座標系の操作

5

05. 変数と定数

6

06. ループ処理 while と for

7

07. ループ処理 while と for

8

08. 配列とオブジェクト

9

09. 配列とオブジェクト

10

10. 条件分岐　if elseとswitch

11

11. 条件分岐　if elseとswitch

12

12. タイマー関数

13

13. 関数

14

14. Elementの操作

15

15. Elementの操作

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

JavaScript演習Ⅱ

担当教員

坂倉　正樹

実務経験の有無

あり

実務経験

フリーランスとしてIT業界の実務経験があり、不動産会社の取扱物件Webシステムとサイトの構築やカーディーラのWebサイトの制作に従事しました。

単位数

2

授業形態

講義・演習

学期

前期

科目概要

JavaScript(デザイン)演習１で習得したJavaScriptの知識を応用し、 Ajax等ユーザビリティの高い動的なWebページの構築技法を習得する。

学習到達目標

外部APIやAjax等を活用し、生産性とクオリティの両立を図った動的なWebページを作成する技術と知識を習得する。

テキスト

プリント教材を配布予定

成績評価方法

試験10%　平常点10%　課題点80%　で評価する

1

01. イメージビューワーの作成

2

02. イメージビューワーの作成

3

03. フルスクリーンイメージのフェードインスライダーの作成

4

04. フルスクリーンイメージのフェードインスライダーの作成

5

05. フルスクリーンイメージのフェードインスライダーの作成

6

06. スティッキーヘッダーの作成

7

07. スティッキーヘッダーの作成

8

08. Ajaxでデータの送受信と処理

9

09. Ajaxでデータの送受信と処理

10

10. Ajaxでデータの送受信と処理

11

11. Ajaxでデータの送受信と処理

12

12. Ajaxでデータの送受信と処理

13

13. Ajaxでデータの送受信と処理

14

14. Web Storageの活用

15

15. Web Storageの活用

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Liberal Arts StudiesⅡA

担当教員

榊原　悠祐

実務経験の有無

なし

実務経験

単位数

2

授業形態

講義

学期

前期

科目概要

本授業では、社会で信頼される人材に必要な「言葉の力」を中心に、コミュニケーション力・自己管理力・社会人基礎知識を総合的に学ぶ。前半では、語彙力や表現力を高め、相手や状況に応じた適切な言葉選び、伝え方、聞き方を身につける。対話やディスカッションを通して、円滑な人間関係を築くためのコミュニケーションスキルを実践的に学ぶ。後半では、習慣化や時間管理などのセルフマネジメントの視点を取り入れ、自分の行動や学びを主体的にコントロールする力を養う。さらに、社会人として必要な金融リテラシーや社会制度の基礎知識にも触れ、実社会で役立つ教養を身につける。本授業を通じて、言葉・行動・思考を結びつけ、社会の中で信頼され活躍できるための基礎的なレベラルアーツを身につけることを目的とする。

学習到達目標

相手や状況に応じて適切な言葉や表現を選び、相手に配慮したコミュニケーションができる。相手の意見や考えを理解しながら対話を進めるための「聞く力」「伝える力」を身につける。習慣化や時間管理などのセルフマネジメントを理解し、日常生活や学習に活かすことができる。社会人として必要な基礎的な金融知識や社会制度を理解し、将来の生活設計に活かすことができる。

テキスト

オンデマンド動画視聴サービス（前期4ヶ月分）

成績評価方法

試験0%　平常点50%　課題点50%　で評価する

1

信頼される「ちょうどいい」語彙力信頼される言葉選び

2

伝えにくいことを伝える語彙力相手に配慮した伝え方

3

感謝や感想を言語化する表現力感謝・評価の言語化

4

不適切表現とコミュニケーション空気を悪くする言葉

5

良い聞き手になる語彙力傾聴と言葉の返し

6

TPO別ふさわしい言葉遣い社会人の言葉遣い

7

好印象を残す言葉前向きな表現

8

キツく聞こえない指摘建設的フィードバック

9

交渉・合意形成の言葉話し合いの技術

10

相手の力を引き出す言葉質問力・対話力

11

大人の常套句ビジネス定型表現

12

信頼される語彙力のまとめ言葉の総合活用

13

習慣化自分を後回しにしない習慣

14

時間術「忙しさの正体」を見直す

15

社会人の基礎知識お金・社会制度

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Liberal Arts StudiesⅡA

担当教員

榊原　悠祐

実務経験の有無

なし

実務経験

単位数

2

授業形態

講義

学期

前期

科目概要

本授業では、社会で信頼される人材に必要な「言葉の力」を中心に、コミュニケーション力・自己管理力・社会人基礎知識を総合的に学ぶ。前半では、語彙力や表現力を高め、相手や状況に応じた適切な言葉選び、伝え方、聞き方を身につける。対話やディスカッションを通して、円滑な人間関係を築くためのコミュニケーションスキルを実践的に学ぶ。後半では、習慣化や時間管理などのセルフマネジメントの視点を取り入れ、自分の行動や学びを主体的にコントロールする力を養う。さらに、社会人として必要な金融リテラシーや社会制度の基礎知識にも触れ、実社会で役立つ教養を身につける。本授業を通じて、言葉・行動・思考を結びつけ、社会の中で信頼され活躍できるための基礎的なレベラルアーツを身につけることを目的とする。

学習到達目標

相手や状況に応じて適切な言葉や表現を選び、相手に配慮したコミュニケーションができる。相手の意見や考えを理解しながら対話を進めるための「聞く力」「伝える力」を身につける。習慣化や時間管理などのセルフマネジメントを理解し、日常生活や学習に活かすことができる。社会人として必要な基礎的な金融知識や社会制度を理解し、将来の生活設計に活かすことができる。

テキスト

オンデマンド動画視聴サービス（前期4ヶ月分）

成績評価方法

試験0%　平常点50%　課題点50%　で評価する

1

信頼される「ちょうどいい」語彙力信頼される言葉選び

2

伝えにくいことを伝える語彙力相手に配慮した伝え方

3

感謝や感想を言語化する表現力感謝・評価の言語化

4

不適切表現とコミュニケーション空気を悪くする言葉

5

良い聞き手になる語彙力傾聴と言葉の返し

6

TPO別ふさわしい言葉遣い社会人の言葉遣い

7

好印象を残す言葉前向きな表現

8

キツく聞こえない指摘建設的フィードバック

9

交渉・合意形成の言葉話し合いの技術

10

相手の力を引き出す言葉質問力・対話力

11

大人の常套句ビジネス定型表現

12

信頼される語彙力のまとめ言葉の総合活用

13

習慣化自分を後回しにしない習慣

14

時間術「忙しさの正体」を見直す

15

社会人の基礎知識お金・社会制度

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Liberal Arts StudiesⅡB

担当教員

榊原　悠祐

実務経験の有無

なし

実務経験

単位数

2

授業形態

講義

学期

後期

科目概要

本授業では、社会で信頼される人材に必要な「言葉の力」を中心に、コミュニケーション力・自己管理力・社会人基礎知識を総合的に学ぶ。前半では、語彙力や表現力を高め、相手や状況に応じた適切な言葉選び、伝え方、聞き方を身につける。対話やディスカッションを通して、円滑な人間関係を築くためのコミュニケーションスキルを実践的に学ぶ。後半では、習慣化や時間管理などのセルフマネジメントの視点を取り入れ、自分の行動や学びを主体的にコントロールする力を養う。さらに、社会人として必要な金融リテラシーや社会制度の基礎知識にも触れ、実社会で役立つ教養を身につける。本授業を通じて、言葉・行動・思考を結びつけ、社会の中で信頼され活躍できるための基礎的なレベラルアーツを身につけることを目的とする。

学習到達目標

標相手や状況に応じて適切な言葉や表現を選び、相手に配慮したコミュニケーションができる。相手の意見や考えを理解しながら対話を進めるための「聞く力」「伝える力」を身につける。習慣化や時間管理などのセルフマネジメントを理解し、日常生活や学習に活かすことができる。社会人として必要な基礎的な金融知識や社会制度を理解し、将来の生活設計に活かすことができる。

テキスト

オンデマンド動画視聴サービス（後期4ヶ月分）

成績評価方法

試験0%　平常点50%　課題点50%　で評価する

1

信頼される「ちょうどいい」語彙力信頼される言葉選び

2

伝えにくいことを伝える語彙力相手に配慮した伝え方

3

感謝や感想を言語化する表現力感謝・評価の言語化

4

不適切表現とコミュニケーション空気を悪くする言葉

5

良い聞き手になる語彙力傾聴と言葉の返し

6

TPO別ふさわしい言葉遣い社会人の言葉遣い

7

好印象を残す言葉前向きな表現

8

キツく聞こえない指摘建設的フィードバック

9

交渉・合意形成の言葉話し合いの技術

10

相手の力を引き出す言葉質問力・対話力

11

大人の常套句ビジネス定型表現

12

信頼される語彙力のまとめ言葉の総合活用

13

論理的コミュニケーション話の構造化

14

学び方を学ぶ学習習慣・成長思考

15

社会人の基礎知識お金・社会制度

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

2026年度（前期・後期）

科目概要

科目名

Media5(L)ⅡA

担当教員

中務　晃子

実務経験の有無

あり

実務経験

英会話スクールで勤務経験があります。

単位数

2

授業形態

講義

学期

前期

科目概要

『CLIL: Discuss the Changing World 2』は、成美堂が出版している、CLIL（内容言語統合型学習）型の大学英語教材です。社会問題や時事問題について、英語で「考え・議論し・発信する」ことを目的としています。科目概要（授業内容）この教材では、以下のような現代社会のテーマを扱います。パンデミックと生活様式循環型経済脱炭素社会オンライン学習配送ロボットアジア系差別ジェンダーと家事分担防災ウクライナ問題デジタル社会気候変動と感染症オーバーツーリズム多文化共生アフリカの変化など全15ユニット構成で、Reading・グラフや表の分析・ディスカッション・意見発表までを統合的に行います。

学習到達目標

到達目標教材そのものに「到達目標」の明記はありませんが、実際にこの教科書を採用している高専シラバスでは、次のような到達目標が設定されています。英語でコミュニケーションを取ろうとする態度を身につける異文化理解を深める社会的テーマについて英語で読解・聴解・意見交換ができる自分の考えをある程度流暢に伝えられる専門や社会問題について簡単なディスカッションができるつまり、単なる英語知識ではなく、社会問題への理解批判的思考英語での発信力ディスカッション能力

テキスト

Discuss the Changing Wolrd 2

成績評価方法

試験0%　平常点70%　課題点30%　で評価する

1

Unit 1 pandemic and people's Lifestyle ①

2

Unit 1 pandemic and people's Lifestyle ②

3

Unit 2 The Circular Economy ①

4

Unit 2 The Circular Economy ②

5

Unit 3 Road to Decarbonization ①

6

Unit 3 Road to Decarbonization ②

7

Unit 4 Online Learning and School Life ①

8

Unit 4 Online Learning and School Life ②

9

Unit 5 Delivery Robots ①

10

Unit 5 Delivery Robots ②

11

Unit 6 Discrimination against Asian Americans ①

12

Unit 6 Discrimination against Asian Americans ②

13

Presentation①

14

Presentation②

15

Test

※ 授業計画表の内容は学習状況により変更となる場合があります。

SYLLABUSシラバス検索